首先，使用ChatGPT可以為學生提供更廣泛、更深入的知識資源，幫助他們更好地理解和掌握課程內容。此外，ChatGPT還可以提高學生的寫作和表達能力，并激發他們的創造性思維，這些都是非常重要的技能，對于他們未來的職業發展和生活都具有重要的影響。
然而，使用ChatGPT也可能會導致學生對自己的學習和思考能力產生過度依賴，這可能會對他們的長期發展產生負面影響。另外，由于ChatGPT是一種人工智能工具，其輸出結果可能存在一些偏差或誤導性，因此學生需要謹慎地評估和使用這些信息。
綜合來看，鼓勵使用ChatGPT可以為學生提供更好的學習體驗和機會，但同時也需要教育界和學生本身對其使用進行謹慎的評估和監控，以確保其對學生學習和生活的影響是積極的。
贊同這種做法。對于新的工具，躲避、抗拒并不是一種正確的態度。正確的態度就是應該盡量的運用。但是這種做法的關鍵在于，不能讓學生僅僅做不勞而獲的事情，當學生使用這個工具的時候，教授、老師也要使用這個工具，并且用這個工具去判斷學生到底做了什么事情，如果學生僅僅是敲了一下鍵盤就交作業，那肯定不行。如何在使用這個工具的同時，又體現出學生的思辨能力、思維能力，如何去評判這個問題，是關鍵。
理性、合理使用是可以的
ChatGPT是一款功能強大的學習工具，任何人都可以使用。就是升級版的谷歌、百度。誰掌握了它它就為誰服務，沒有國界，也沒有階級性。應該鼓勵學生使用ChatGPT幫助提高學習效率和學習成績。也應該鼓勵各行各業（特別是科研）工作人員使用ChatGPT提高工作成效。首先掌握并學會使用它的人將會成為新時代的弄潮兒和佼佼者。
ChatGPT是一種人工智能模型，可以根據人類的文本生成新的文本，并與人類進行對話。香港科技大學（HKUST）是一所研究型大學，致力于推動創新教育和研究。近日，該校宣布鼓勵學生使用ChatGPT，并給予使用者加分，以提高學生的語言能力和創造力。這一舉措引發了社會的關注和討論。
我認為，這一舉措有利于培養學生的自主學習和批判性思維。首先，使用ChatGPT可以讓學生接觸到不同領域和風格的文本，拓寬視野和知識面。其次，使用ChatGPT可以讓學生與人工智能進行交流和互動，鍛煉表達和溝通能力。最后，使用ChatGPT可以讓學生發現人工智能的優點和缺點，激發思考和創新。
當然，這一舉措也存在一些風險和挑戰。首先，使用ChatGPT可能會導致學生依賴人工智能，失去原創性和主動性。其次，使用ChatGPT可能會導致學生接受錯誤或無意義的信息，影響判斷力和品味。最后，使用ChatGPT可能會導致學生忽視人與人之間的真實交流，損害社交技巧和情感。
綜上所述，在鼓勵使用ChatGPT的同時，也應該加強對其合理、安全、負責任地運用的指導和監督 。只有這樣，才能充分利用人工智能為教育帶來的機遇與挑戰。
支持香港科技大學的做法。ChatGPT是人工智能技術驅動的語言處理工具，它能通過理解和學習人類的語言來進行對話，還能根據聊天的上下文進行互動，甚至能完成撰寫郵件、視頻腳本、文案、翻譯、代碼，寫論文等任務,人工智能是未來人類科技必然要爆發的領域，是人類科技發展的必然趨勢。對于學生來說在大學早點接觸與學習chatgpt有助于他們對人工智能的學習與應用，同時也能提高自身學習效率的與質量，通過對chatgpt的學習使用，也能拓展學生的視野與知識的廣度，對日后在各行業工作甚至是從事人工智能開發都是有益無弊的。
香港科技大學鼓勵使用ChatGPT并給予加分，是一種對人工智能工具的積極擁抱和探索，也是對學生創新思維和批判性思維的培養和激勵。有利于拓展學生的視野和視角，讓學生能夠接觸到不同領域、不同文化、不同語言等多元化的內容，并且能夠從中吸收有用的知識和經驗，增強自己的跨文化交流能力。但亦可能會帶來一些挑戰或風險，比如如何避免剽竊或抄襲人工智能工具生成的內容；如何保護自己在使用人工智能工具時產生或輸入的個人數據或隱私；如何應對人工智能工具可能出現的錯誤或偏差等。
一個國家或者地區之所以能成為發達國家或者地區，其中一個重要原因就是與共際接軌，愿意嘗試新生事物，香港就是例子。
香港科技大學鼓勵使用CHATGPT并給予加分，這反映了學校對新興技術和人工智能的重視和推廣。使用CHATGPT可以幫助學生更好地理解自然語言處理和機器學習的原理和應用，提高他們的學習興趣和能力。
然而，學校的鼓勵也需要注意一些潛在的問題。CHATGPT只是人工智能技術中的一種，學生不能過于依賴這種技術，而忽略了其他重要的知識和能力。此外，學校也需要關注使用CHATGPT的道德和法律問題，例如隱私保護和信息安全等。
總的來說，學校鼓勵使用CHATGPT可以促進學生的技術創新和實踐能力，但是也需要注意技術本身的局限性和潛在的問題，保證學生的學習和生活不受負面影響。
古為今用，洋為中用，先進技能沒有國界。
